构建“单元读写一体”的教学策略——以人教版五年级上册第四单元为例

摘要

现行人教版教材，以单元主题为依托安排课文和习作，读写之间有一些内在联系，在一定程度上体现了读写结合的精神。但由于“阅读本位论”对语文教育根深蒂固的影响，根据教材体例确定的教学目标明显地偏重于阅读，使写作训练明显不成体系，无法落实到课文的教学中。这样，就造成了读与写无法均衡互补、融为一体。