我们也是有爱好的人——做一个有业余爱好的幸福教师

摘要

从定义和定位上说，教师首先是人，其次才是教师。作为一种存在，教师也有自己的需要，也有自己的情怀，也有自己的爱恨情仇。教师不该是个古板的、只关注教育问题的、只知道说教的形象，或丰富或执著的爱好不仅能作用于教育，能加强教师的职业幸福感，能潜移默化地影响到学生，更重要的是，它能使教师的形象立体起来。使教师成为一个真实、丰富的“人”。