适时指导 提高实效——谈新课程背景下阅读教学中教师的指导

摘要

一直以来有些教师总是对自主学习的本质意义理解不清，往往在一些很需要指导的关键处指导不力、不到位，在“主导主体”间游走，导致课堂学习浅尝辄止，甚至无序杂乱。因此，教师在指导学生自主学习时应加强必要的指导，特别要选准导的切入点，通过教师的“导”，培养学生学习的自主性，激发学生的学习能动性。