唤醒灵性飞扬个性——浅谈小学语文教学中的个性化朗读

摘要

@@ <语文课程标准>指出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感、体验品味."由此可见,朗读是语文细酌如"味"之佳法.<语文课程标准>还提出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣."朗读教学历久弥新,个性化朗读更是个性化阅读的一个重要组成部分和途径,它是以不同形式地朗读,不同理解的朗读,融入自己的体验,通过对文本的再创造,从而更好地把握和感悟文章含义.