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关注动态生成实施有效引导

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摘要

在课堂教学中,教师应根据课堂的各种复杂情况,关注学生的生成,实施有效引导.当学生各执已见时,不当裁判而当向导;当学生超前生成时,因势利导、调整跟进;当学生信息杂乱呈现时,捕捉筛选、化杂为序;当学生发生错误时,包容接纳、指引利用.

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来源
《福建基础教育研究》 |2016年第6期|106-107|共2页
作者
张建发;
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作者单位

晋江青阳街道教育办,福建晋江 362201;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
关注生成; 当好向导; 调整跟进; 化杂为序; 指引利用;

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