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项春红;
江苏省南通市跃龙中学;
英语学习; 积极情绪; 初中生; 心理语言学; 培养; 情绪状态; 社会语言学; 非智力因素;
机译:培养积极情绪:与自残的人一起工作时的有用辅助手段?
机译:认识到积极情绪在培养对环境负责的行为中的作用
机译:使用三重播放加英语对伊朗中级初中英语学习者的词汇学习的影响:关注性别
机译:使用尺寸压缩的小学初中英语学习清单?外部动机的评估
机译:在线干预旨在培养积极情绪对大学生情绪和健康结局的影响。
机译:现在的边缘:虚拟现实工具以培养未来的思维积极情绪和幸福
机译:我们是否需要培养老师,以便他们寻求减少学生的负面情绪,或者他们学会他们加强积极情绪?
机译:积极情绪感恩:对感知压力和心理弹性的影响。
机译:在关联栖息地中的负面情绪局势预测促进援引积极情绪的服务
机译:发出声音作为警告信号或产生积极情绪的安排
机译:通过建立积极情绪背景进行个体康复的方法
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