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机译:一个“好,坏,怪异”:石器时代和早期金属期放射性碳的年代和年代学,来自俄罗斯西北部的卡累利阿地峡
机译:攀登历史:阿尔弗雷德·格里高利(Alfred gregory)对1953年珠穆朗玛峰探险的照片捕捉到了一个喜马拉雅山探险时代,这是一个记忆很大的时代。阿尔弗雷德(Alfred)的主要图像在这里是他的攀爬个人帐户
机译:在21世纪,一个大型项目是钢铁鲣型-100,000吨钢,而且也是一个大型飞机。 在新时代建立一个行业。
机译:衡量社会标签信心:这是一个好的还是坏的标签?
机译:一个地球母亲,一个医生水:一个关于核时代的环境正义的故事。美国原住民的观点。
机译:加拿大的生长激素疗法:一个时代的结束和另一个时代的开始。
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:这是一个应用程序。这是一个虚拟机管理程序。这是一个hypapp。 :可扩展和模块化管理程序框架的设计和实现。
机译:一个世界,一个商店,一个平台,在这里,您可以在世界上任何时代的任何地方在线获得想要的任何东西,没有障碍,没有限制
机译:在一个时代杂志上建立了一个克林肯拉德和至少一个他的引擎,tonfrequenten schwingorgan
机译:这是一个大脸颊,这是一个脸颊,这是一个脸颊,这是一个脸颊,这是一个脸颊,这是一个脸颊,这是一个脸颊,这是一个脸颊
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