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基于APOS理论视角下的小学数学概念教学实践研究

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摘要

对于数学学科来说,数学概念通常具有较强的抽象性,小学生的理解与学习难度比较大.为了帮助学生更好地理解这些数学概念,APOS理论的引入也是一种较为常用的方法,基于活动、过程、对象以及图式这四个学习过程,小学生可以对数学概念形成更为深刻的理解,促进数学思维的形成.

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来源
《基础教育论坛（综合版）》|2021年第24期|86-87|共2页
作者
卓素娥;
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作者单位

福建省莆田市湄洲湾北岸经济开发区实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
APOS理论; 小学数学; 概念教学; 教学实践;
入库时间 2023-07-25 09:07:40

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