让学生成为教学的主体——基于学生研究的语文课堂教学探索

摘要

语文课堂教学若只注重从教师的视角出发,研究教什么,怎么教,就容易脱离学生的需要,忽视学生在课堂中的主体地位。教师应在做好学情预测的基础上,研制基于学生起点的教学内容,选择适合学生心理发展的教学策略,尊重个体差异展开促进学生成长的课堂评价,并进行基于学生视角的教学反思。