英语原著小说阅读教学中渗透思辨能力培养的探索

摘要

基于思辨能力层级理论模型和《普通高中英语课程标准（2017年版）》的目标与要求,本文以三次英语原著小说阅读教学公开课为例,从活动设计出发,结合文本特点,主要阐释了培养学生推测、分析、评价等思辨能力的方法,以期探讨在英语原著小说阅读教学中渗透思辨能力培养的途径。