图像在初中英语教材听力任务中的使用情况分析

摘要

本文以三个版本的英语教材为研究对象,对《义务教育英语课程标准（2011年版）》中关于图像和听的能力的要求,以及图像在教材听力理解能力相关任务中的使用情况进行了分析。结果发现,课程标准中对指令和图像使用有明确的要求,难度逐级递增,语言使用情境逐渐多样化,在四级中是非常重要的能力之一,而不同版本教材中听力任务使用的图像类型和组织形式各有差异。