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罗发跃;
兴义民族师范学院;
民族文学; 民族认同; 文明对话;
机译:跨界民族的民族认同与民族认同-以云南河口姚民族为例
机译:柏林和伦敦校长之间的民族依恋:民族认同,民族自豪感和超民族依恋的解释性影响
机译:中国学生民族认同,民族认同与社会流动性的测量模型:探索性与验证因素分析
机译:民族文学研究:关于Mark Bender先生对中国民族文学研究贡献的探讨
机译:从民族文学到锡布文化:当代中国的民族政治探究。
机译:少数民族大学生中少数民族学生科技型焦虑与民族认同的影响:权力价值的调解作用
机译:从塔拉斯·舍甫琴科和伊万·弗兰科 ud的角度看乌克兰的民族认同和乌克兰民族的认同问题(根据塔拉斯·舍甫琴科和伊凡·弗兰科的思想,乌克兰民族的民族认同和原创性问题)
机译:KTO I KUDa。俄罗斯,语言和民族认同
机译:使用民族语言(英语)语音符号学习方法,民族语言(英语)和外国语言(英语)复合学习方法,民族语言(英语)和外国语言的语言教学方法,语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法
机译:2. Dissostichus eletinoids的民族学和种群分析软件包包括11种未加密的常规PCBs微卫星识别阵列,以及基于该阵列的民族学和种群分析方法,以验证繁殖并避免内分泌的培养。
机译:SPIKIT是一款应用程序,可通过有趣且互动的方式提供关于非洲非主流语言的课程。它可以帮助父母/监护人/游客/教育者和社区工作者学习21世纪被忽视并且可能灭绝的各种母语的基础知识。 SPIKIT复兴了这些语言,并促进了众多少数民族的归属和成为,特别是那些从支持其语言的社区移民来的少数民族。
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