联通主义视域下的博物馆美育课程转化情境性研究

摘要

博物馆所属场域空间、真实性感知体验是当下博物馆美育课程教学开展的基础。但博物馆受其经营管理等属性限制,为课程服务的场景、内容等资源易受到地区间资源分布不均、时间限制因素影响,博物馆内容更替所呈现的阶段性特征无法满足课程教学开展的持续性需求。在将博物馆学术、馆藏作品等内容资源转化为教学资源的过程中,如何更完整地将真实性的场馆情境、展览展示设计还原为教学情境,从而为学生提供更真实的体验式教学。基于联通主义所强调知识关联、学习行为变化的特点,探讨场景变化下的课程情境关联性划分、效度等问题。