基于《标准》的小学教育专业人才培养方案的革新探究

摘要

教师专业化是对教师素质的整体要求,教师教育机构制定人才培养方案响应教育政策。探索人才培养方案与《小学教师专业标准》的差距,有利于提升人才培养的质量。本研究通过对 S 大学小学教育专业人才方案中培养目标、培养规格、课程设置的深度分析,发现 S 大学小教专业人才培养方案存在培养规格欠佳、课程结构不合理等不足。在分析原因的基础上,提出参考国家权威政策文件、调整课程结构、丰富课程体系、建立健全评价和监管机制、引导学生终身学习等建议,以期对 S 大学小教专业人才培养方案优化发挥一定的参考作用。