生态园建设中劳动教育资源挖掘与应用——以“晋江市中小学生劳动技术教育基地”为例

摘要

晋江市中小学生劳动技术教育基地把生态园作为落实劳动教育的重要阵地,把生态园的建设与劳动教育资源挖掘相结合,与课程开发相结合,与课程实施相结合。充分利用地方自然、人文资源,融合课程与文化特色,尊重学生身心规律,打造户外课堂,为学生参加劳动教育提供载体,帮助学生体验劳动过程,培养学生良好劳动品质,落实劳动教育课程价值。