教学策略的涵义认识

摘要

对教学策略的认识，由上而下的演绎和由下而上的归纳都显得不够全面，而汇合两种路由，突出策略“奇”的一面，似乎较为可行。由“汇合”方式得出的教学策略涵义：教师为解决教学问题对教学活动所做出的创造性优化安排，这种安a~-5,有这样的性质：有一般的要求和原则；有具体的解决问题的操作建议；具有处理问题的优化程序。