小学低段习作训练初探

摘要

小学低段学生起步习作训练任务艰巨而复杂,由于小学生在认知上的特殊性,又加之现阶段区域差异性较大,没有现成的规律与模式可循,为做好小学低段习作教学工作,笔者秉承"爱才是教育的全部"这一观点,以训练有序观察为重点,以提升语言积累和修辞应用为保证,以培养写作兴趣为核心,强调内驱力的调动,强调家校共育,为提升小学低段习作教学效果提供了较好的借鉴。