借鉴阅读文本，促进建模写作

摘要

研究表明,阅读不仅能提升阅读能力本身,也对增加学生的词汇量,提升其听、说、写的能力产生积极的影响。学生只有通过阅读才能真正习得第二语言（Bell, 1998;王蔷、陈则航,2016）。在进行阅读的过程中,合理培养学生们的写作建模思维,充分将写作抽象的概念与阅读篇章中的架构形式、内在逻辑、语言运用结合起来,让学生们树立直观的、正确的写作理念,并触类旁通,对同类话题作文有二次创作的能力（龙强云,2017）。因此,在英语的教学中合理分析现有的阅读文本,能提升学生们分析问题和解决问题的能力,据此来提高教师们的教学质量。笔者对此以曾授过的一堂写作课为例,探讨观点论证型的议论文写作指导并浅谈如何进行二次写作,供广大英语教师和研究者参考借鉴。