基于深度学习的'三单'设计探索——以《如梦令》为例

摘要

"三单",是基于班级学生特征分析,围绕某一学习主题,针对学生学习前、中、后三个阶段所设计的具有整体性、方法性、挑战性和开放性的课时学习任务链.由预学诊断的课前单、引导挑战的课中单和巩固拓展的课后单组成.文章旨在以《如梦令》一课的"三单"设计为视角,探讨如何以"三单"为载体,让学生真正成为课堂的主人,在有限的课堂学习时间内,促进每一个个体经历有指导、有挑战、高投入、高认知的深度学习过程的策略.