投石激浪掀起思维之花——对把握学情有效提问的探究

摘要

学情分析是教学设计的有机组成部分,与教学设计中的其他部分有着密切联系,可以说没有学情分析,一切教学目标的实施都不可能真正实现,只能是空中楼阁。学生是课堂的真正主体,一切教学活动都是围绕这一主体的主动参与学习展开的,只有当教师充分了解自己的学生,对学生进行学习前的各种情况分析,才能有效地设计出激起学生思维之花的问题,从而做到有的放矢,因而有必要对这一情况进行阐述,本篇以语文课堂教学为例加以说明。