在'宇宙'专题概念转变中使用多层次协同建模法

摘要

模型对于儿童理解科学有很大的影响.在小学"宇宙"专题概念转变教学中可使用多层次协同建模法,即教师在了解学生前概念的基础上,利用"文本建模→直观建模→图形建模→实验建模"由浅至深、从易至难的不同层次的建模方法,通过教师引导、学生合作的协同学习方式,一边建模一边建构科学概念.经过实践研究表明,多层次协同建模法能有效帮助学生建构科学概念.