教育生态学视域下的两年制硕士课程探析

摘要

随着我国硕士生培养方式的改革和发展，部分高校实行或试行了两年制学制，其中以文科类专业居多。新的学制在加速人才培养、降低培养成本方面无疑具有积极的意义。然而，由于课程设置转换不当，导致研究生培养内部生态失衡，质量下降。如何科学设置硕士课程，以促进研究生培养的良性发展，值得探讨。