大数据背景下高中数学课堂教学评价策略探析

摘要

在传统高中数学教学中,教学评价大多都存在单一性、片面性以及延时性等不足之处。且很多教师都习惯将考试成绩视为重要的评价手段,也会结合试卷分析来对日常教学重点、进度做出调整。这也是高中数学教学应试化较为严重的一个重要原因,不利于高中生数学学习心态的保持。对此,文章针对大数据下高中数学教学评价策略做了探究。