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宋佳;
江苏省徐州市铜山区房村镇新庄小学;
小学语文; 趣味识字; 教学策略;
机译:附:“字族文识字”课例评析(《趣味规律识字读本》第四册15课桂娃)
机译:漫谈生物学科的趣味性教学
机译:基于趣味教学在小学语文教学中的教导实践
机译:通过林卡拉巴州文化识字在幼年期识字中发展Kato Nan Ampek图片故事书模型
机译:桃花心木青少年识字身份:与识字关系建立联系,就好像我们的生活依赖识字。
机译:淹水和干燥土壤中的浓香浓郁的浓浓浓郁的浓浓浓郁的浓浓浓郁的浓郁浓郁的浓郁植物气息。
机译:向着趣味的更深处漫溯 基于核心素养的小学低段英语趣味学习的有效性
机译:基本阅读技巧与美国最不识字成人的识字能力。 2003年国家成人识字评估(NaaL)补充研究的结果
机译:协助识字的设备,基于ling u00fc u00ecsticos字符产生配置的方法以及使用ling u00fc u00ecsticos字符形成单词的方法。数据处理系统对ling u00fc u00ecsticos字符进行处理开发基于字符ling u00fc u00ecsticos的配置的识字和计算机程序产品
机译:数据保护的传输方法具有标识字符,这些标识字符在重新发送回之前在发送用户处通过公用密钥编码,并在接收用户处通过私钥解码
机译:包含引起照片拍摄趣味和趣味的相机的热靴盖
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