让真正的对话回归课堂——初中英语课堂中“伪对话”教学的症状与诊断

摘要

对话教学是以"沟通性"为本质的教学形态,与传统"独白式"教学相对立。对话教学的重要性人人皆知,但对其本质含义往往缺乏领悟,以致"伪对话"处处可见。基于这种现象,笔者通过观察并梳理了英语课堂教学中"伪对话"的种种表现及其主要症状,并作了相应的诊断,以期发展真实的"对话教学",生成英语课堂的精彩。