有效衔接, 和谐过渡——如何完成初高中文言文教学的有效衔接

摘要

@@ 中学生在语文学习中有三怕:"一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人",由此可见学生对文言文的无奈、畏惧.究其原因,在于初高中课标要求衔接不上,导致初高中文言学习断层.义务教育第四学段(初中阶段)文言文教学目标为:"阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.背诵优秀诗文80篇(文言文16篇)."而普通高中<语文课程标准>对文言文教学目标的阐述是:"阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容.了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三."两者相比较,高中阶段阅读目标要求更加明确、具体.如何实现高初中文言文的有效衔接和谐过渡呢?我认为要做好以下三点.