高考历史复习中的常见弊端和矫正策略

摘要

＜正＞新课程下高考对于高三课堂复习的要求已悄然发生变化,论从史出、史料判读、新材料新情境创设、多角度多层次分析问题的学习过程与方法不仅成为新授课的基准,而且渗透到复习课中。可是,大多数教师在面对繁多的知识、紧张的高考复习时,往往选择"以讲代教"的方式应对。通过"焊接"方式,学生获取知识,强化对知识的记忆。这种课堂复习的"全讲解"方式,片面强调教师对历史知识简单的重复,以讲解历史知识为主,以梳理历史线索为要