《药物容量分析》一体化模块教学探索

摘要

传统填鸭式教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，教学的双边互动关系变为单边关系，学习的主动性和独立性慢慢消退，最终演变成教师越教，学生越不会学越不爱学。我校大力推行一体化教学，以《药物容量分析》课程为例将理论教学与实践教学有机地融为一体，通过具体的工作任务，完成理论和实践技能的学习，并注重自我评价和他人评价及教师评价，体现学生的主体地位及教师的主导地位，真正让学生“动”起来，充分发挥学生的主观能动性。