基于感知学习风格的大学英语词汇教学

摘要

词汇教学是大学英语教学的一个重要环节。感知学习风格为发挥学生的个性差异提供了理论支持,推动了因材施教和个性化教学的实施。具有不同感知学习风格的学生可以通过不同的感知通道对词汇进行习得,并通过了解自身的学习风格特征、掌握一些词汇习得与记忆的策略和方法,多感官、多渠道地接受信息,提高词汇学习效率。