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张冰清;
江苏省昆山市,昆山市绣衣幼儿园;
情感; 师爱; 期望; 沟通;
机译:我爱我的孩子:我是种族主义者吗? 希望生物学与一个人的孩子有关
机译:确保孩子得到“帮助”:帮助工人将希望,同情心,爱心和尊严置于保护儿童和支持孩子的核心的想法和资源,罗素•豪斯出版社莱姆里吉斯,多塞特,2009年,第61页。书号978-1-905541-55-3
机译:我的孩子患有癌症:在每个母亲的噩梦中找到一线希望。
机译:母爱在购物中的神经基础:母亲愿意为自己的孩子或自己的孩子付钱:一项功能磁共振成像研究
机译:“每个孩子我的孩子,每个男人我的男人”:核时代初期妇女国际和平与自由联盟的思想和战略,1945--1965年。
机译:每个细胞中爱泼斯坦-巴尔核抗原1的平均分子数目与EBV永生化细胞的不同克隆中每个细胞的爱泼斯坦-巴尔病毒(EBV)DNA分子的平均数目不相关。
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:太阳光谱中mn I线的超精细结构。太阳光谱中的磷线
机译:防范不良消息,尤其是发送给孩子的不良电子邮件,涉及监视发给第一接收者的消息,将“不希望的”类别中的消息分配给“不希望的”接收设备
机译:每个孩子可操纵的车辆,每个孩子可操纵的车辆
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