深度学习视域下的初中语文课堂引导策略研究

摘要

本文从基于“课情和学情”的多维知识整合;基于“问题和任务”的思维活动;基于“过程和对象”的持续评价与反馈三个方面着手,深入研究课程目标课程内容的设置,探讨教师在教学过程中的引导策略：整合知识体系,引导学生积累建构.创设课堂情境,引导学生提问质疑.驱动学习任务,引导学生思考辨析.重视对学生学习过程的持续评价与反馈,引导学生反思调整,以达到深度学习的目的.