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李立;
吉林省长春市137中学;
材料作文; 写作指导; 君子;
机译:在医学教育中通过交互式反思写作来提高反思能力:使用正式的分析框架将形成性反馈指导学生的反思写作
机译:为什么我必须写那个?:作文家认为学生和教师的研究写作观念之间的脱节可以为教学提供指导
机译:写作文章:自我效能感重要吗?阅读和写作中的自我效能感与大学生在论文写作中的表现之间的关系
机译:通过人工注释验证反思性写作框架(RWF)以评估计算机科学教育中的反思性写作
机译:个人价值观,职业生涯:通过批判性的自我反思来履行作文指导者的道德义务。
机译:五年级和七年级学生的信息性比较性和对比性说服力的作文:并非所有的作文写作都一样
机译:重新构想反思:作文课堂中的性别,学生感知和反思写作
机译:反思材料评估最终报告,1975年7月至1977年4月期间的任务III
机译:培训用于生产写作文章的原材料的生产,写作文章的制造过程以及写作文章
机译:写作作品的制作方法,写作文章的制作过程以及写作文章
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