坚持单元整体原则 优化学生英语教学--核心素养下小学英语单元整体教学的策略性探究

摘要

英语与汉语一样,具有“整体语言”下的完整性和真实性特征。无论从听、说、读、写角度还是语音、词汇和语法角度,传统“碎片化教学”都在不同程度地破坏语言的自然形式和内在结构,直接造成“高消耗、低收益、低品质”的不良运行现状。尤其在全面强调“大观念”的时代背景下,在单元主题式教材编排设计的激励、唤醒和鼓舞下,我们应以“核心素养观”为根本引领,遵循“语言整体教学法”原则,紧扣板块之间的共同主题,努力挖掘并善于构建板块之间的联系,把分散而又零碎的各个板块融入灵活创设的语言情境中,形成一个既有意思又有意义的完整性教学体系。本文立足小学英语活动视角,就单元整体式教学模式的构建,简述一些实践和探究之论。