人物报道类文本解读策略与教学设计探究

摘要

一、引言目前,高中英语阅读教学最普遍的问题就是教师无视语篇的文体特征,仅将文本视为信息的载体,采用程序化的教学模式,因而使教学效果大打折扣。阅读教学中抛弃文本体裁特征,将文本内容从体裁形式中剥离开来,孤立地呈现给学生,使得学生对文本的理解缺乏整体性,不利于学生语篇意识的培养(刘建,2016)。