从课程观的角度看我国英语课程的发展

摘要

长期以来,由于课程管理体制的原因,我国教学计划、教学大纲的研制完全由教育行政部门及学科专家负责,由国家统一组织规划、实施,教师不得擅自更改(郝德永,2000).既然"为什么教"、"教什么"、"学什么"已定,广大英语教育研究者所面临的似乎只有研究和解决"如何教"了.因此,长期以来,对英语教学的研究往往局限于教学层面.而课程的目标、内容、实施和评价是相互联系的系统,教学研究本身不可能解决英语课程的方方面面的问题.