“补”与“预”:民族预科英语课程教学初探——以东部某高校民族预科班为例

摘要

以东部某高校民族预科班为例,从“补”基础和“预”方法两个方面探究预科英语的教学活动设计.认为学生在预科阶段巩固词汇、语法等语言基础知识,并在线上与线下相结合的教学模式和多种教学手段中加强自主学习的意识与能力,能提升综合文化素养及跨文化意识.