建构主义视域下大学英语听说课形成性评估体系改革实践与研究——以昆明某独立学院为例

摘要

以昆明某独立学院为例,对大学英语听说课程现行的形成性评估体系进行反思,并在建构主义理论的指导下对大学英语听说课现行的形成性评估体系进行改革实践。从内容和时间安排两个方面具体阐述大学英语听说课程形成性评估新体系。以执教院校2020级非英语专业的122名来自各个专业、英语水平参差不齐的学生为研究对象,分析大学英语听说课程形成性评估新体系的有效性。从学校、教研室、任课教师等三个角度提出针对性意见。