教学行为视域下如何有效开展BTI专业课思政建设--以遵义医科大学“文学翻译”课程设计为例

摘要

思政建设在翻译专业课建设中扮演着重要角色,思政教学改革的开展效果与教学行为紧密相扣。本文基于影响教师教学行为的两大因素--自身因素与外部因素,结合“文学翻译”课程设计实例,探究如何通过提升及激励教学行为,更加有效地推进翻译专业课程的思政改革,旨在为专业课思政教育的实施及评价提供一定参考。