词义推测策略运用于大学英语阅读教学之行动研究

摘要

大学英语授课多以中文为主,缺乏英语语言环境,导致学生词汇量十分有限,造成阅读障碍。本行动研究将词义推测策略引入大学英语阅读教学。笔者采用前测—后测的形式展开研究,发现词义推测策略能在一定程度上,帮助二语学习者克服阅读过程中陌生词汇带来的困难。但该策略的使用情况,也与学习者本身语言水平息息相关。