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过俊;
攀枝花学院;
大学英语; 一体化教学; 策略;
机译:对大学新生英语听,说能力的定点观察
机译:大学新年的英语听和说缺少街道上市观察
机译:高中英语教学比较教学法实例探析
机译:经济一体化重新选择大学英语教学内容
机译:在大学一级为视障和视障学生开发英语作为第二语言写作技能的过程中的辅助技术。
机译:讲西班牙语和说英语的人在社会经济地位和说英语能力方面对艾滋病知识的差异
机译:改变中级考试规则的规定,以学习英语,法语,历史,天主教宗教研究,艺术,艺术/设计,音乐,实践哲学,纺织品设计,化学,家政,体育,中小学教学数学综合大学的相应等级,用于学习德语,英语,法语,历史,天主教宗教研究,艺术,教育学,哲学/实践哲学,西班牙语,化学,物理,体育,数学等在高中和综合学校中的教学职位,在帕德博恩大学的职业学院教学的德语,英语,新教宗教研究,法语,天主教宗教研究,艺术,西班牙语,化学,物理,体育,数学学科的研究:自2008年11月10日起
机译:对说英语作为第二语言的西班牙裔新兵的评估
机译:使用民族语言(英语)语音符号学习方法,民族语言(英语)和外国语言(英语)复合学习方法,民族语言(英语)和外国语言的语言教学方法,语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法
机译:英语教学用书英语教学系统和使用该系统的英语教学方法
机译:。带有计算机动画的英语教学程序,就像说母语的人一样。
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