调控策略在英语课堂中的活用

摘要

教师作为英语课堂教学的组织者、引导者,更应该是学生学习的促进者。从培养学生的学习主体能动性和创造力出发,教师多运用调控策略引导学生深入探知,对培养其语言能力、学习能力、文化品格、思维品质有着不可替代的重要作用。教师多依据学生的学情开展调控,让学生在主动查漏补缺和互动交流中发现问题、探知和解决问题,定能使得课堂更有深度和广度,更利于培养学生学习探知自觉性和创造力。