基于学生个体差异的高职英语分层教学研究

摘要

随着高校扩招的逐渐增大，高职的生源日趋多样化，个体的差异越来越大，在英语水平的体现上尤为明显，传统的授课方式也必须为满足不同层次学生的需求做出改革，从根本上提高高职英语教育教学的质量。本文旨在立足高职英语学习现状，针对学生的个体差异，就分层教育模式的有效性进行探索。