元认知策略在大学英语阅读教学中的运用

摘要

阅读材料是英语输入的最主要来源,阅读提供的不仅是语言知识还有文化知识.学会阅读作为大多数学业的基础,是学生应该在学校学习的最重要东西之一.而英语阅读理解能力的培养和提高是整个英语教学的核心环节.但由于学生缺乏有效的阅读策略,导致其阅读能力不能得到实质性的提高.在实际教学的过程中,作为一名大学英语教师,我很想帮助那些在提高自己英语阅读能力方面有很强动机,十分努力却无效的学生.通过查阅很多有关阅读的书籍,我发现元认知策略是关于认知过程的知识,因而他可以协调各种学习策略,可以直接计划、监控各种学习的策.因此,在英语阅读教学中,可以利用元认知策略对阅读教学进行阅读前准备、阅读过程中自我监控调节、阅读后自我评价,以此促进学生对所读材料的识别、记忆、加工和理解,使其阅读能力不断提高.