基于诊断测评实现初三英语阅读能力教、学、评一致性的课例研究

摘要

本课例依据“优诊学”诊断测评结果,将诊断反馈与课堂教学紧密结合,以北师大版《英语》九年级教材Unit 3 Lesson 9 Creative Minds中的阅读语篇为基础,针对学生在“理解要点”和“理解大意”两个阅读微技能上的突出问题,加强学生在学习过程中提取、整合关键信息的阅读能力,提升学生的思维加工和概括总结能力,有针对性地培养学生的弱项阅读微技能。