基于助学案教学的初中生同伴学习研究——以初中英语为例

摘要

传统的学案教学过度强调教师的主体地位,难以调动学生的学习积极性、主动性、创造性。而助学案的设计理念则异乎是,助学案教学中,教师以教材内容、考试标准为依托,结合学生学习状况、认知水平,编制适合学生自学的学习方案,与学案教学相比,其更重视对学生思维体系、认知结构的搭建,具有广阔的适用性。