以建构主义为支撑,提高高中英语作业的有效性

摘要

随着新课程改革的不断推进,提高英语作业的有效性成为英语教师提高自身专业发展一个不可忽视的方面。而建构主义认为知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而主动获得知识的过程。这对提高中学英语作业有效性具有很大的指导作用。该论文便是以建构主义为支撑,深入剖析建构主义理论对提高英语作业有效性的启示,探究如何提高英语作业有效性。