点燃表达火种开启习作之窗——谈习作入门教学策略

摘要

孩子们从低年级的写话过渡到中年级的习作,不免会产生畏难情绪.这就要求我们老师不要刻意强调习作与写话的不同,要从激趣入手,通过搭建多个平台,开展多种评改形式让学生产生习作的愿望,获得创作成就感,体会书面表达的乐趣,树立习作的信心,逐步养成大胆习作的习惯.