分级建构方法在地理概念深度解读中的应用--以“冲积扇”为例

摘要

高中生在解答综合题的过程中,常会出现地理概念解读不到位、不准确的现象。针对这一现象,作者在建构主义教学模式研究的基础上,结合多年高三教学备考经验,将分级建构的方法应用于对地理概念的深度解读,以期帮助学生深化认知地理概念,多角度思考,拓展思维。