长周期实验探究活动简析

摘要

科学是小学教育阶段学生认识自然、认识世界的一门基础性学科。开展科学实验探究活动,有助于提升学生对自然生态、事物变化等现象的科学理解能力,有助于培养学生理性的认知意识。组织长周期的实验探究活动,更利于学生对事物本质的把握,加深学生的理解。然而,在当前的实验探究中,大多数教师对长周期实验探究活动缺乏合理组织和细节安排,导致学生不能全面地了解科学、认识科学。针对这一问题,本文作者结合实际情况,从发展现状、实施必要性以及具体策略三个方面,对小学科学长周期实验探究活动的实施展开研究。