加强方法指导 构建科学体系

摘要

《2011版小学语文课程标准》规定小学中年级段(第二学段)课外阅读的总量不少于40万字。这么大的阅读量,仅利用课堂时间完成所有的阅读任务显然是不现实的,只能是在课堂教学中加强阅读方法的指导,从而有效提升学生课内外阅读的效率。在诸多阅读方法中,批注式阅读是最为注重阅读实效的方法。正所谓“不动笔墨不读书”,批注式阅读可以通过及时记录当时的感想、理解和特别说明,让阅读留下“痕迹”,从而提高学生的阅读理解、感悟的能力。笔者就小学中年段语文教学中批注式阅读方法指导谈一谈自己的一些实践与思考。